李子勋:你和孩子的关系越好,教育才越有效

李子勋:你和孩子的联系越好,教学才越有用(图一)李子勋:你和孩子的联系越好,教学才越有用(图二)

李子勋:你和孩子的联系越好,教学才越有用(图三)

文丨李子勋  来历丨李子勋( lizhixunlaoshi)

原文标题:<<和孩子的联系大于教学>>

“好的家庭不必故意地教学,孩子是在好的联系中就知道该怎么做。”

朱:“我觉得应当不是教学出来的,是天然生成的吧,我和他父亲都是对比开畅的人。”

主持人问:“单亲后代的教学会是一个疑问,你是怎么战胜的?”

心思开展方面有许多理论,但更多的理论是一种多元化的理论,以为孩子没有啥好与欠好之分,好和欠好是来历于咱们大人的观念,是咱们大人在承受了某一种教学思维往后,用那样的思维去调查自个的孩子,包含剖析他的做法,得出对错。

但首要要来剖析这个东西,你所接收的这么一个有必定价值导向的教学理念是不是真实就可以代表整体孩子的利益,或许说它是不是仅有的调查办法或是准确的办法。就像咱们拿一个尺子去量一个东西,假设底子不去研讨这个尺子是不是规范的话,那么咱们能把一个东西衡量明白吗?肯定是不可的。

但凡带过小孩的父亲母亲,也许都有一些亲自的体会和感受:在许多时分,孩子某些做法疑问只是在家庭里、在父亲母亲的身边才表现出来,换一个环境,换一个人就有很大的不一样。在外面是一只小绵羊,回到家里就变成了小疯牛。

我问:“咱们都知道你是单亲母亲,这么好的孩子时怎么教学出的?”

在这么联系的实际里,你不必教学孩子,由于你的审美观、价值取向会经过这么的共情传达给他。假设父亲喜爱读书,有一个极好的书房,儿子就会搜集书,就会有自个的书房。好的联系的家庭没有防护和仇视,没有隔膜,所以孩子是最简略仿照父亲母亲的,所以好的联系要先于教学。

父亲母亲要研讨咱们的教学理念是一个啥样的尺子,这么的尺子在量啥东西的时分也许是准的,而在量啥东西的时分也许是禁绝的,这就触及干流文明和非干流文明中的区别。比如说弱势人群,弱势人群的孩子生活在弱势的环境里,咱们用一种强势文明去衡量它的话成果会如何呢?

这么的办法虽然在必定程度上缓解了家庭内部的费事和抵触,但却“产生了大批有家归不得”的孩童患者。

家庭医治师不一样意将孩子与父亲母亲亲自边阻隔,以为孩子“变异”了的做法正好是与父亲母亲触摸中渐渐开展而来的一种“习惯性做法”。医治大师米纽秦经过调查、攀谈提出“父亲母亲管束孩子的办法是互相抵消的,壹加壹等于零。”确实,在我的临床医治中,发现许多孩童的心思或做法疑问是父亲母亲的教养观念不一致,但却都要抢夺教学权所形成的的。互相对立的教学办法会让孩子有无论怎么做都是错的感受,一朝一夕就会开展出一种“失调”的做法来躲避这种两难情境

有许多疑问是咱们看出来的,许多孩子的疑问是家长的观念看出来的。本来跟孩子的联系大于对孩子的教学,假定这个孩子时十分好的孩子,是一个仁慈的有爱心的孩子,假设咱们承受这种假定,咱们对孩子相对就对比定心,咱们知道孩子会作出合适他生长的一些挑选,父亲母亲就不会代替他们作挑选。

在兴旺国家和地区,如加拿大、美国、我国香港,精力医师和心思教导人员会以为,孩子的异常是父亲母亲亲不能极好地扮演双亲的人物形成的。他们一方面开办父亲母亲校园,协助成人学会与孩子共处,另一方面也会把这种做法失调的孩子收治入院,热衷于用一个好父亲母亲的形象来协助孩童走出失调期。

联系是啥意思呢?联系不是依靠,而是对等,孩子有话可说,家里也没有啥忌讳。有一个规范、忌讳,有些家庭不允许孩子干啥,或许是不允许孩子说啥。在联系好的家庭里是很轻松的,孩子跟父亲母亲像兄弟,孩子有话都可以说,不会由于哈韩就不敢说,父亲在家就不敢听音乐。相同哈韩的话,会导致家庭的共情,父亲母亲也会从孩子喜爱韩国的东西,看到韩国文明的某一些利益,这即是好的一面,是对等、互相尊敬的联系。

心思医师劝导父亲母亲在与孩子共处时,应有三个准则:

朱:“和孩子建立好的联系。”

朱:“互相信任、尊敬、赏识、信任的联系。

有一次和朱明瑛做节目,她带来了她的男孩,18岁,十分阳光灿烂、聪明、明理。

第二,要留意与孩子的共处联系,不要只重视教学,在与孩子联系不良的时分千万不要过火教学,这么做只会导致逆反心思。一般来说,好的联系胜过“好”的教学。

好的教学会体现在好的联系中,好的家庭不必故意地教学,孩子是在好的联系中就知道该怎么做,所以这时望子成龙就不再是难事。

朱:“不要企图教学他也许是非常好的教学,由于教学孩子是以自个的价值观为规范的,不必定合适孩子。”

我:“假设你觉得有一个观念让你与孩子共处获益的话,是啥?”

第一是要积极地倾听,等孩子把话说完、说明白,有时要设身处地地想一想,不要一听风即是雨,忙于纠正,成果越纠越偏。

第三,父亲母亲在教学孩子时,必定要防止对立信息,也不能朝晴暮雨,如两边定见有不合,也要避开孩子来评论。一起,一个家庭里规则不能太多,简略地几条,孩子也易于恪守。做到这些,教学好一个孩子并不难!

主持人问:“啥样是好?”

李子勋:你和孩子的联系越好,教学才越有用(图四)

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李子勋:你和孩子的联系越好,教学才越有用(图六)

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